{"id":70,"date":"2025-09-06T18:08:12","date_gmt":"2025-09-06T16:08:12","guid":{"rendered":"https:\/\/nuestrosescritores.com\/alexromerodelaosa\/?p=70"},"modified":"2025-09-06T18:08:12","modified_gmt":"2025-09-06T16:08:12","slug":"literatura-juvenil-y-denuncia-social-el-caso-de-alex-romero-de-la-osa-diaz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nuestrosescritores.com\/alexromerodelaosa\/2025\/09\/06\/literatura-juvenil-y-denuncia-social-el-caso-de-alex-romero-de-la-osa-diaz\/","title":{"rendered":"Literatura juvenil y denuncia social: El caso de Alex Romero de la Osa D\u00edaz"},"content":{"rendered":"<blockquote><p>\u00c1ngela Isabel, de Claudia Soneira. \u00abLiteratura juvenil y denuncia social: el caso de alex romero de la osa d\u00edaz\u00bb. Zenodo, 6 de septiembre de 2025. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5281\/zenodo.17067908\">https:\/\/doi.org\/10.5281\/zenodo.17067908<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1><strong>Literatura juvenil y denuncia social: El caso de Alex Romero de la Osa D\u00edaz<\/strong><\/h1>\n<p><strong>Monograf\u00eda Sociol\u00f3gica<\/strong><br \/>\n<strong>Departamento de Sociolog\u00eda de la Literatura<\/strong><\/p>\n<p><strong>Autor:<\/strong> \u00c1ngela de Claudia Soneira<br \/>\n<strong>Director:<\/strong> \u00c1ndres Ignacio Garc\u00eda P\u00e9rez-Tom\u00e1s<br \/>\n<strong>Fecha:<\/strong> Septiembre 2025<\/p>\n<p><strong>RESUMEN EJECUTIVO<\/strong><\/p>\n<p>La presente monograf\u00eda examina el fen\u00f3meno emergente de la literatura juvenil testimonial como instrumento de denuncia social, centr\u00e1ndose en el an\u00e1lisis de <em>Ver es para ciegos<\/em> (Editorial Poes\u00eda eres t\u00fa, 2025) de Alex Romero de la Osa D\u00edaz. A trav\u00e9s de un enfoque sociol\u00f3gico que combina an\u00e1lisis textual y reflexi\u00f3n te\u00f3rica, se investiga c\u00f3mo las nuevas voces juveniles articulan experiencias traum\u00e1ticas para generar conciencia social y promover transformaciones culturales.<\/p>\n<p><strong>Palabras clave:<\/strong> literatura juvenil, testimonio, denuncia social, transformaci\u00f3n social, trauma<\/p>\n<ol>\n<li><strong> INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>1.1. Planteamiento del problema<\/strong><\/p>\n<p>La literatura juvenil contempor\u00e1nea ha experimentado una transformaci\u00f3n significativa, evolucionando desde narrativas de entretenimiento hacia espacios de denuncia y resistencia social. Esta evoluci\u00f3n cobra especial relevancia cuando j\u00f3venes autores utilizan sus experiencias personales como veh\u00edculo para visibilizar problem\u00e1ticas sociales sistem\u00e1ticamente silenciadas.<\/p>\n<p>El caso de Alex Romero de la Osa D\u00edaz, autor nacido el 31 de diciembre de 2009 en Aracena, Huelva, representa un fen\u00f3meno singular en la literatura espa\u00f1ola contempor\u00e1nea. Con apenas 15 a\u00f1os y habiendo publicado su primer libro <em>La libreta morada<\/em> a los 14, Romero publica <em>Ver es para ciegos<\/em>, una obra que articula experiencias de abuso sexual infantil, violencia intrafamiliar, acoso escolar por identidad de g\u00e9nero e ideaci\u00f3n suicida.<\/p>\n<p><strong>1.2. Relevancia sociol\u00f3gica<\/strong><\/p>\n<p>Desde la perspectiva de la sociolog\u00eda de la literatura, este fen\u00f3meno plantea interrogantes sobre:<\/p>\n<ul>\n<li>Los mecanismos mediante los cuales las nuevas generaciones procesan y comunican experiencias traum\u00e1ticas<\/li>\n<li>El papel de la literatura testimonial como catalizador de cambios en la percepci\u00f3n social<\/li>\n<li>La funci\u00f3n de las plataformas editoriales especializadas en la democratizaci\u00f3n literaria<\/li>\n<li>Las formas emergentes de solidaridad intergeneracional mediadas por la literatura<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>1.3. Objetivos de la investigaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p><strong>Objetivo general:<\/strong><br \/>\nAnalizar las caracter\u00edsticas y potencial impacto social de la literatura juvenil testimonial contempor\u00e1nea a trav\u00e9s del caso de Alex Romero de la Osa D\u00edaz.<\/p>\n<p><strong>Objetivos espec\u00edficos:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Caracterizar las estrategias discursivas empleadas para articular denuncia social desde la experiencia juvenil<\/li>\n<li>Examinar las din\u00e1micas generacionales en torno a la literatura testimonial juvenil<\/li>\n<li>Identificar el potencial transformador de estas narrativas en contextos sociales y culturales<\/li>\n<li><strong> MARCO TE\u00d3RICO<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>2.1. Literatura testimonial y denuncia social<\/strong><\/p>\n<p>La literatura testimonial se caracteriza por la articulaci\u00f3n de experiencias vividas con intencionalidad de denuncia y transformaci\u00f3n social. En el contexto juvenil, esta funci\u00f3n adquiere caracter\u00edsticas espec\u00edficas:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Autenticidad generacional<\/strong>: La experiencia se presenta sin mediaciones adultas<\/li>\n<li><strong>Urgencia comunicativa<\/strong>: La necesidad de expresi\u00f3n trasciende convenciones literarias<\/li>\n<li><strong>Interpelaci\u00f3n directa<\/strong>: El lector es convocado como testigo y potencial agente de cambio<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>2.2. Generaciones emergentes y nuevas formas de activismo<\/strong><\/p>\n<p>Las generaciones m\u00e1s j\u00f3venes, caracterizadas por el acceso temprano a tecnolog\u00edas digitales y el cuestionamiento de estructuras tradicionales, utilizan la escritura testimonial como forma de activismo que permite:<\/p>\n<ul>\n<li>Romper el silencio impuesto sobre experiencias traum\u00e1ticas<\/li>\n<li>Crear espacios de reconocimiento mutuo<\/li>\n<li>Interpelar directamente a instituciones y estructuras de poder<\/li>\n<li>Generar conciencia social sobre problem\u00e1ticas invisibilizadas<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>2.3. Trauma social y literatura reparadora<\/strong><\/p>\n<p>La escritura testimonial opera como mecanismo de reparaci\u00f3n simb\u00f3lica mediante la transformaci\u00f3n del silencio en voz p\u00fablica, la construcci\u00f3n de marcos interpretativos alternativos y la interpelaci\u00f3n a la responsabilidad social colectiva.<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong> METODOLOG\u00cdA<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>3.1. Dise\u00f1o de investigaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Se adopt\u00f3 un enfoque cualitativo basado en an\u00e1lisis textual intensivo de la obra <em>Ver es para ciegos<\/em>, complementado con reflexi\u00f3n te\u00f3rica sobre las implicaciones sociol\u00f3gicas del fen\u00f3meno estudiado.<\/p>\n<p><strong>3.2. T\u00e9cnicas de an\u00e1lisis<\/strong><\/p>\n<p><strong>3.2.1. An\u00e1lisis textual<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Identificaci\u00f3n de estrategias discursivas de denuncia<\/li>\n<li>Caracterizaci\u00f3n de la voz testimonial<\/li>\n<li>An\u00e1lisis de recursos ret\u00f3ricos y su funci\u00f3n social<\/li>\n<li>Examen de la construcci\u00f3n del lector impl\u00edcito<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>3.2.2. An\u00e1lisis contextual<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Estudio del perfil del autor como fen\u00f3meno sociol\u00f3gico<\/li>\n<li>An\u00e1lisis del contexto editorial y su significaci\u00f3n<\/li>\n<li>Reflexi\u00f3n sobre las implicaciones generacionales<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong> AN\u00c1LISIS DEL CASO<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>4.1. Perfil del autor como fen\u00f3meno sociol\u00f3gico<\/strong><\/p>\n<p><strong>4.1.1. Caracter\u00edsticas demogr\u00e1ficas y contextuales<\/strong><\/p>\n<p>Alex Romero de la Osa D\u00edaz representa un perfil sociol\u00f3gico espec\u00edfico:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Generaci\u00f3n Alfa<\/strong>: Pertenece a la primera cohorte de esta generaci\u00f3n<\/li>\n<li><strong>Contexto rural-urbano<\/strong>: Origen en municipio peque\u00f1o con acceso a redes digitales globales<\/li>\n<li><strong>Precocidad literaria<\/strong>: Publicaci\u00f3n del primer libro a los 14 a\u00f1os<\/li>\n<li><strong>Identidad no normativa<\/strong>: Joven trans que visibiliza su experiencia desde la adolescencia<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>4.1.2. Significaci\u00f3n generacional<\/strong><\/p>\n<p>La figura de Romero condensa caracter\u00edsticas representativas de tendencias emergentes:<\/p>\n<ul>\n<li>Capacidad de transformar experiencias traum\u00e1ticas en capital simb\u00f3lico<\/li>\n<li>Utilizaci\u00f3n de plataformas editoriales democr\u00e1ticas para acceder al campo literario<\/li>\n<li>Articulaci\u00f3n de identidades complejas como posici\u00f3n pol\u00edtica<\/li>\n<li>Apropiaci\u00f3n de medios digitales para amplificar la voz testimonial<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>4.2. An\u00e1lisis de la obra &#8220;Ver es para ciegos&#8221;<\/strong><\/p>\n<p><strong>4.2.1. Estructura y caracter\u00edsticas formales<\/strong><\/p>\n<p>La obra, compuesta por 43 poemas distribuidos en 82 p\u00e1ginas, presenta caracter\u00edsticas que refuerzan su funci\u00f3n testimonial:<\/p>\n<p><strong>Paratextos significativos:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Dedicatoria &#8220;A mi yo de 5 a\u00f1os&#8221; establece di\u00e1logo temporal entre trauma infantil y voz adolescente<\/li>\n<li>Nota del autor program\u00e1tica: &#8220;Este libro no pretende abrirte los ojos: pretende que, si los tienes abiertos, no los cierres&#8221;<\/li>\n<li>Estructura fragmentaria que refleja la naturaleza del recuerdo traum\u00e1tico<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>4.2.2. Estrategias discursivas de denuncia social<\/strong><\/p>\n<p><strong>Interpelaci\u00f3n directa al agresor:<\/strong><br \/>\nLa obra emplea sistem\u00e1ticamente la segunda persona para confrontar a los responsables de violencia:<\/p>\n<p>&#8220;Entiendo que no te ense\u00f1aron a leer (ni a querer), pero hasta un perro lo entender\u00eda.&#8221; (&#8220;NO&#8221;)<\/p>\n<p><strong>Desmitificaci\u00f3n de la inocencia infantil:<\/strong><br \/>\nRomero desaf\u00eda narrativas sociales que idealizan la infancia:<\/p>\n<p>&#8220;Ten\u00eda mu\u00f1ecas, no deseos. Ten\u00eda miedos, no secretos.&#8221; (&#8220;NO&#8221;)<\/p>\n<p><strong>Cuestionamiento de instituciones protectoras:<\/strong><br \/>\nEl texto se\u00f1ala el fracaso de instituciones familiares, educativas y sociales:<\/p>\n<p>&#8220;Porque los monstruos no escuchan. Porque los dioses no miran. Porque el mundo sigue girando, indiferente&#8221; (&#8220;Un ni\u00f1o hecho silencio&#8221;)<\/p>\n<p><strong>Met\u00e1fora del juego como confusi\u00f3n:<\/strong><br \/>\nEn &#8220;Creo que no he pillado las reglas&#8221;, utiliza la met\u00e1fora del juego infantil para representar la confusi\u00f3n de la v\u00edctima:<\/p>\n<p>&#8220;\u00bfEra eso el pilla-pilla? Me metiste en el ba\u00f1o. \u00bfAh\u00ed empezaba el ahorcado?&#8221;<\/p>\n<p><strong>4.2.3. Construcci\u00f3n del lector c\u00f3mplice<\/strong><\/p>\n<p>La obra establece un &#8220;pacto testimonial&#8221; que convierte al lector en testigo:<\/p>\n<p>&#8220;Escribe. Sigue escribiendo. Hasta que la libreta se llene, hasta que las p\u00e1ginas se acaben, hasta que tal vez, alg\u00fan d\u00eda, alguien la lea y entienda que no exagerabas.&#8221; (&#8220;\u00a1Que no llames, joder!&#8221;)<\/p>\n<p><strong>4.2.4. Tr\u00e1nsito de la victimizaci\u00f3n a la agencia<\/strong><\/p>\n<p>El poemario documenta una evoluci\u00f3n desde la posici\u00f3n de v\u00edctima hacia la de superviviente con agencia narrativa:<\/p>\n<p>&#8220;Yo no quiero acostumbrarme. Yo quiero sanar, y amar, y amarme. Yo quiero vivir sin miedo.&#8221; (&#8220;No nac\u00ed para cargar esto&#8221;)<\/p>\n<p><strong>4.3. Contexto editorial y democratizaci\u00f3n literaria<\/strong><\/p>\n<p><strong>4.3.1. Editorial Poes\u00eda eres t\u00fa como fen\u00f3meno sociol\u00f3gico<\/strong><\/p>\n<p>La publicaci\u00f3n en Editorial Poes\u00eda eres t\u00fa revela transformaciones en el campo editorial espa\u00f1ol, seg\u00fan se documenta en los archivos de la editorial:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Democratizaci\u00f3n del acceso<\/strong>: Pol\u00edtica editorial que apuesta por &#8220;voces emergentes&#8221; sin &#8220;exclusiones econ\u00f3micas&#8221;<\/li>\n<li><strong>Especializaci\u00f3n en poes\u00eda juvenil<\/strong>: Cat\u00e1logo especializado en autores noveles<\/li>\n<li><strong>Modelo contractual inclusivo<\/strong>: Participaci\u00f3n del autor en ejemplares, tirada m\u00e1xima 1.000 ejemplares<\/li>\n<li><strong>Servicios promocionales integrales<\/strong>: Web personalizada, booktrailer, distribuci\u00f3n profesional<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>4.3.2. Significaci\u00f3n del modelo editorial<\/strong><\/p>\n<p>Este contexto representa:<\/p>\n<ul>\n<li>Ruptura con modelos tradicionales de legitimaci\u00f3n literaria<\/li>\n<li>Creaci\u00f3n de espacios espec\u00edficos para la expresi\u00f3n testimonial juvenil<\/li>\n<li>Profesionalizaci\u00f3n de la edici\u00f3n de poes\u00eda emergente<\/li>\n<li>Construcci\u00f3n de circuitos alternativos de distribuci\u00f3n y recepci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"5\">\n<li><strong> DISCUSI\u00d3N<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>5.1. Literatura juvenil testimonial como fen\u00f3meno sociol\u00f3gico emergente<\/strong><\/p>\n<p>El an\u00e1lisis confirma la emergencia de un fen\u00f3meno espec\u00edfico: la literatura juvenil testimonial como pr\u00e1ctica de denuncia social y transformaci\u00f3n cultural. Este fen\u00f3meno se caracteriza por:<\/p>\n<p><strong>5.1.1. Ruptura de monopolios discursivos<\/strong><\/p>\n<p>La literatura testimonial juvenil desaf\u00eda el monopolio adulto sobre la narraci\u00f3n de experiencias de violencia contra menores. Los j\u00f3venes autores se apropian de la autoridad testimonial, construyendo marcos interpretativos alternativos.<\/p>\n<p><strong>5.1.2. Democratizaci\u00f3n del campo literario<\/strong><\/p>\n<p>El caso de Romero ejemplifica procesos de democratizaci\u00f3n del acceso al campo literario mediante plataformas editoriales especializadas que priorizan impacto social sobre credenciales acad\u00e9micas tradicionales.<\/p>\n<p><strong>5.1.3. Construcci\u00f3n de solidaridades emergentes<\/strong><\/p>\n<p>La obra revela la capacidad de la literatura testimonial juvenil para construir comunidades de reconocimiento mutuo entre j\u00f3venes que han experimentado formas diversas de violencia y exclusi\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>5.2. Potencial transformador y limitaciones<\/strong><\/p>\n<p><strong>5.2.1. Potencial documentado<\/strong><\/p>\n<p>El an\u00e1lisis identifica impacto potencial en m\u00faltiples niveles:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Individual<\/strong>: Procesos de elaboraci\u00f3n simb\u00f3lica del trauma<\/li>\n<li><strong>Comunitario<\/strong>: Creaci\u00f3n de espacios de di\u00e1logo y sensibilizaci\u00f3n social<\/li>\n<li><strong>Institucional<\/strong>: Posible incorporaci\u00f3n en contextos educativos y programas de prevenci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>5.2.2. Limitaciones y riesgos<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Instrumentalizaci\u00f3n comercial<\/strong>: Riesgo de transformar el testimonio en producto de consumo<\/li>\n<li><strong>Revictimizaci\u00f3n<\/strong>: Exposici\u00f3n p\u00fablica sin acompa\u00f1amiento adecuado<\/li>\n<li><strong>Resistencias institucionales<\/strong>: Dificultades para incorporar contenidos &#8220;inc\u00f3modos&#8221;<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>5.3. Implicaciones te\u00f3ricas<\/strong><\/p>\n<p>Este estudio contribuye a la sociolog\u00eda de la literatura mediante:<\/p>\n<ul>\n<li>Documentaci\u00f3n de procesos de democratizaci\u00f3n del campo literario<\/li>\n<li>An\u00e1lisis de la literatura como agente de transformaci\u00f3n social<\/li>\n<li>Caracterizaci\u00f3n de nuevas formas de activismo cultural juvenil<\/li>\n<li>Identificaci\u00f3n de mediaciones tecnol\u00f3gicas en la circulaci\u00f3n de testimonios<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"6\">\n<li><strong> CONCLUSIONES<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>6.1. S\u00edntesis de hallazgos principales<\/strong><\/p>\n<p>El an\u00e1lisis confirma que la literatura juvenil testimonial, ejemplificada por <em>Ver es para ciegos<\/em>, constituye un fen\u00f3meno sociol\u00f3gico emergente con potencial transformador. Los hallazgos principales incluyen:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Articulaci\u00f3n efectiva de denuncia social<\/strong>: Los j\u00f3venes autores desarrollan estrategias discursivas espec\u00edficas que logran visibilizar problem\u00e1ticas sistem\u00e1ticamente silenciadas<\/li>\n<li><strong>Transformaci\u00f3n de circuitos culturales<\/strong>: Se observan cambios en criterios editoriales y pr\u00e1cticas de mediaci\u00f3n cultural<\/li>\n<li><strong>Construcci\u00f3n de solidaridades emergentes<\/strong>: La literatura testimonial facilita la articulaci\u00f3n de comunidades de apoyo entre j\u00f3venes vulnerabilizados<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>6.2. Contribuciones al conocimiento sociol\u00f3gico<\/strong><\/p>\n<p>Esta investigaci\u00f3n aporta evidencia sobre:<\/p>\n<ul>\n<li>Los mecanismos mediante los cuales las nuevas generaciones procesan colectivamente experiencias traum\u00e1ticas<\/li>\n<li>El papel de la literatura en la construcci\u00f3n social de problemas p\u00fablicos<\/li>\n<li>Las transformaciones contempor\u00e1neas en las formas de activismo juvenil<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>6.3. Implicaciones para pol\u00edticas p\u00fablicas<\/strong><\/p>\n<p>Los hallazgos sugieren la necesidad de:<\/p>\n<p><strong>Pol\u00edticas educativas:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Incorporaci\u00f3n de literatura testimonial juvenil en curr\u00edculos educativos<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n espec\u00edfica para mediadores culturales<\/li>\n<li>Desarrollo de protocolos para manejo de contenidos sensibles<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Pol\u00edticas culturales:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Apoyo institucional a editoriales especializadas en literatura juvenil testimonial<\/li>\n<li>Promoci\u00f3n de circuitos alternativos de producci\u00f3n cultural<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Pol\u00edticas de protecci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Utilizaci\u00f3n de literatura testimonial como herramienta de prevenci\u00f3n<\/li>\n<li>Integraci\u00f3n en programas de atenci\u00f3n a v\u00edctimas de violencia<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>6.4. L\u00edneas de investigaci\u00f3n futura<\/strong><\/p>\n<p>Esta investigaci\u00f3n abre l\u00edneas de indagaci\u00f3n sobre:<\/p>\n<ol>\n<li>Estudios comparativos de fen\u00f3menos similares en otros contextos<\/li>\n<li>An\u00e1lisis espec\u00edfico de testimonios de j\u00f3venes LGTBI+<\/li>\n<li>Investigaci\u00f3n de procesos de lectura y apropiaci\u00f3n textual<\/li>\n<li>Evaluaci\u00f3n de transformaciones en instituciones educativas y de protecci\u00f3n<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>6.5. Reflexi\u00f3n final<\/strong><\/p>\n<p>La literatura juvenil testimonial representa una manifestaci\u00f3n significativa del activismo cultural contempor\u00e1neo. El caso de Alex Romero de la Osa D\u00edaz demuestra la capacidad de las nuevas generaciones para transformar experiencias de vulnerabilidad en herramientas de denuncia y transformaci\u00f3n social.<\/p>\n<p>El testimonio juvenil constituye una forma emergente de ciudadan\u00eda cr\u00edtica que utiliza la literatura como espacio de resistencia, reparaci\u00f3n y transformaci\u00f3n social. Su estudio sociol\u00f3gico resulta fundamental para comprender las din\u00e1micas culturales contempor\u00e1neas y orientar pol\u00edticas p\u00fablicas orientadas al bienestar juvenil y la prevenci\u00f3n de violencias.<\/p>\n<ol start=\"7\">\n<li><strong> REFERENCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Fuente primaria<\/strong><\/p>\n<p>Romero de la Osa D\u00edaz, Alex. <em>Ver es para ciegos<\/em>. Madrid: Editorial Poes\u00eda eres t\u00fa, 2025.<\/p>\n<p><strong>Recursos institucionales<\/strong><\/p>\n<p>Editorial Poes\u00eda eres t\u00fa. <a href=\"https:\/\/poesiaerestu.com\">https:\/\/poesiaerestu.com<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>An\u00e1lisis de la literatura juvenil como herramienta de denuncia social, a trav\u00e9s del caso de Alex Romero y fen\u00f3menos emergentes en la Espa\u00f1a actual.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":51,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-70","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ver-es-para-ciegos"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v24.7 (Yoast SEO v27.5) - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-premium-wordpress\/ -->\n<title>Literatura juvenil y denuncia social: El caso de Alex Romero de la Osa D\u00edaz - 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